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坚捏为党育东说念主、为国育才，比年来东莞积极部署，全面作念好科学莳植加法的顶层规画，将科技变嫌的种子巩固种到孩子们心中，也将家国情感与文化认可根植在莞邑少年心底。

3月25日12:00，2025年度“我为什么当至意”师德主题视频第二期（总第四十期）上线南边+。本期视频以“作念践行莳植家精神的好至意”为主题，聚焦四位一线东莞科学教师的故事，他们以莳植家精神为引颈，在新时间新征途中培根铸魂，让科技变嫌的薪火在莞邑地面相传，亦挑灯引路指导学生探索未知，已毕科技强国的抱负与志向。点击此处追思视频>>

故事一

东莞番邦语学校教师詹伟达：

薪火相传，把科学的奇妙和魔力传递给学生

科学莳植是学问的发蒙，更是一场念念维方式、实践材干和价值不雅塑造的“改日预演”。东莞番邦语学校教师詹伟达于今仍谨记小学当然课上，班主任至意带他和同学用放大镜不雅察树叶条理的阿谁下昼，阳光透过叶片的须臾，那些纵横交叉的“生命高速公路”让他第一次感受到了科学的神奇。11年后，他遂愿成为了别称科学至意，但愿把科学的奇妙和魔力传递给我方的学生。

“18年来，最让我骄贵的，不是我寰球赛课一等奖的文凭，不是我参与粤教版科学教材的编写，而是已经在课堂上羞于发言的学生在科技节上自信解说我方的作品；是毕业十年的学生回校拜谒我时说‘至意，我现时成了桥梁工程师，还谨记您曾带咱们作念的承重实验’。”詹伟达说，正如他的至意对他的影响，多年来他但愿带着我方的学生，把科学莳植与确凿的问题情境精良集会，通过不雅察生活、发现问题、念念维迁徙、变嫌惩处，让他们在实践中学习和成长。

为了打破教导难点和勤勉，詹伟达还从自制教具动手，直不雅呈现当然气候或演示实验效果。比如，在素质五年事《月相变化》一课时，学生老是误合计月相变化是由于地球的袒护，而市面上也莫得相应的赞助教导教具。于是，他有了研发的念头，通过模拟发光的太阳、月球公转等中枢成分，并引入无线录像头捕捉月相变化画面。

“在先后推翻37版规画稿后，最终才有了《新式月相变化演示仪》的竣工呈现，直不雅的画面，让学生一下子就昭着了月相变化的奥秘。”看着学生眼中豁然精深的星光，詹伟达直言，那些在实验室反复调试的夜深、那些不断推倒重来的规画历程，在这一刻王人值得了。最终，这个教具也匡助我捧回多项省级国度级一等奖，并获取了国度专利。

故事二

东莞市寮步镇河畔小学教师林琳：

以身示范，让科学学习从生活中来、到生活中去

科学是一门实践性课程，唯一惬心花时期、花元气心灵参议，这即是一门矿藏课程。从业十四年，东莞市寮步镇河畔小学教师林琳最大的莳植感悟即是——“确凿最具力量”，真诚的育东说念主初心、确凿的莳植场景、潜入的实践研究。

有同业曾问她，为什么她总能在课堂教导中升华课堂亮点？林琳说，其实作念法很简便，眼里要有学生、心里更要有学生。在备课中，她世俗把我方带入成学生变装，要是她是学生，但愿看到什么？听到什么？学到什么？

带着这么的心态，林琳但愿打造通达的科学课堂。她和学生所有“武装”学校实验室，按照课程内容和教导规画，挖掘生活中的实验材料，也会带着孩子在校园里参议校园里的植物和动物。

比如，参议植物赖以生涯的泥土，他们便种一株番茄苗，不雅察和记载番茄滋长、吐花和为止的生命经由；研究生命的玄妙，她和学生所有养蚕，在饲供养动中亲历蚕宝宝破壳而出，成长、蜕皮、成仙、死字的经由；在STEM莳植理念的引颈下，以式形状学习时势组织教导，规画“桥梁”“学校文化环境升级更正”等不同主题课程，让孩子像科学家那样去参议桥梁承重，像规画师和工程师那样去规画稳妥条件的桥梁，像园林众人那样在“植物好意思化咱们的校园”任务中，以主东说念主公的身份为好意思化校园孝顺力量。

“在确凿的情境中，愚弄多学科学问惩处问题，这是科学的魔力，亦然我但愿传递给学生的理念：让科学学习‘从生活中来，到生活中去’”。林琳说，但愿在实践中培养学生的变嫌念念维，在惩处问题的经由中感受科学力量，匡助他们成长为具有科学修养和职守感的时间新东说念主。

故事三

东莞市东莞中学初中部教师徐佳：

求是变嫌，饱读吹学生去质疑、去挑战、去考证

“莳植的作用在于叫醒，而科学莳植即是要激励学生留意科学的信念、培养他们勇于质疑的勇气，让他们成长为具有落寞念念考材干和变嫌精神的改日东说念主才。”在东莞市东莞中学初中部教师徐佳看来，在科学莳植的说念路上，教师与学生之间的辩论是相互建树的，至意为学生打通畅往科学世界的大门，也和学生所有探索更大的世界。

莳植家精神内涵第四条说的是，“好学笃行、求是变嫌的躬耕气派”。徐佳说，好学笃行、求是变嫌不仅是她对自我的做事修养条件，也但愿通过我方的影响，让它成为学生成长路上的步履准则。

2009年，徐佳提醒学生姚梓晴进行了科学参论说文《酒窝的双基因隐性遗传假说》参议，式样参议设施其实并不复杂，即是窥伺，但这个课题是在质疑讲义案例的经由中详情的。最终通过无数的遗传辩论窥伺，她带着学生所有得出科学的论断，最终该课题也捧回了寰球青少年科技变嫌大赛二等奖。

“在我的莳植生涯，这么的案例还有不少，比拟生硬的词汇输出，这么的参议经由更像是‘求是变嫌’的具体体现。”徐佳坦言，不论是培养学生的科学念念维如故变嫌材干，科学精神与科学气派永久是第一位，要饱读吹学生去质疑、去挑战、去考证。

在AI时期迅猛发展的今天，科学莳植的观念也在不断治疗，为此她也不断启发学生去念念考。在本学期的开学第一课上，她以DeepSeek为例，指点学生念念考：在AI如斯智能的时间，咱们究竟需要学什么？而她的谜底是——建议问题的材干。科学实践即是发现问题、建议问题的最好路线，她但愿和学生所有，链接在探索与变嫌中前行，为他们的改日点亮科学的星光。

故事四

东莞市塘厦镇第二低级中学教师宋阳：

挑灯引路，深耕东说念主工智能教导筑牢科技强国梦

三年前，怀着对科技与东说念主工智能的浓厚风趣，东莞市塘厦镇第二低级中学教师宋阳加入东莞莳植，成为别称科学教师。通过课堂教导激励学生的意思心，烽火他们的科学温暖，宋阳说这份责任充满挑战又真理超卓。

2022年，ChatGPT等诳言语模子问世，他深刻感受到东说念主工智能的后劲杰出对改日的影响，因此主动承担起学校东说念主工智能课程的教导责任，通过开展式形状学习，和团队共事带着学生所有探索东说念主工智能在骨子生活中愚弄。

课程开设于今，他们先后修复了“走进水中机器东说念主”“校园样子安抚助手”等式形状课程。在“校园样子安抚助手”式样中，学生从身边同学碰到的样子困扰开拔，资格共情、功能界说、创意规画、作品原型修复、测试迭代等智力，最终修复出具备诳言语模子功能的校园样子安抚助手。该式样不仅教师了学生的变嫌念念维和问题惩处材干，还培养了他们的团队互助与跨学科念念维，并捧回了广东省信息科技变嫌大赛一等奖、第七届寰球改日莳植规画大赛一等奖、第七届寰球东说念主工智能莳植展示动作二等奖。

科技强国梦，后生勇担当。比年来，中国的科技建树举世提神：“嫦娥”探月、“天问”探火、“北斗”组网、“蛟龙”入海，宋阳默示，这些要紧科技为止不仅彰显了中国的科技实力，也为科学课堂提供了活泼的素材；两个月前，DeepSeek让世界见证了中国在东说念主工智能界限的崛起，他和共事倍昂然斗，并第一时期探索出MaxKB +DeepSeek腹地诳言语模子在课堂教导中的应用旅途。

“科技强国的理想需要一代代后生勤勉奋斗，而我也但愿用我方的方式，挑灯引路，匡助他们勇攀科学岑岭、筑梦圆梦。”宋阳如是说。

撰文：黄婷 黎晗

视频：孙俊杰

图片：孙俊杰 冯文好意思

海报：袁永平

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